先天性肌强直

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医院儿童康复多学科联合门诊本周诊疗介 [复制链接]

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儿童康复多学科联合门诊

“愈”见MDT,走近脑瘫一站式、全方位、立体化

医院儿童康复多学科联合门诊,本周又开诊了!各位专家精心准备的“一站式”优质服务不但带给患者及家属最先进、最全面的诊疗,而且还有最温馨的医者仁心。联合门诊不仅仅拉近了各个领域专家的距离,更拉近了医者与患者的距离。

本周的案例分享有哪些?

1.广泛性发育障碍;癫痫;髋关节脱位

患儿,男,12岁,出生时无缺氧抢救史,发育较同龄儿落后,9个月无法抬头、翻身,四肢不自主运动。每次癫痫发作持续1.5-2小时,双眼上翻,四肢抖动,脸色青紫,现药物控制中。体格检查:消瘦,鸡胸。不能说短句、词句,喜咬唇舌。不可独坐、站,双上肢屈曲,双下肢伸直,四肢持续不随意运动。双下肢内收肌张力II级,双小腿三头肌张力III级,双足内翻内收,可见胼胝,双踝阵挛(-),双巴氏征(+)。

“花瓣手”“剪刀足”影像-张主任

头颅CT可见:松果体钙化,脑沟稍深,余未见明显异常;患儿脑萎缩,建议条件允许时行头颅MRI。

神内-王主任

患儿症状呈进行性进展,发育退化,考虑先天性遗传代谢疾病可能性大,建议行基因检测;此类患儿,抗癫痫药物效果不佳,需适时随访。

神外-李主任

根据患儿目前情况,考虑先天性遗传代谢疾病可能性大;患儿虽然存在严重痉挛,但其同时合并营养不良、癫痫控制不佳、智力发育落后,故目前不宜手术治疗;建议康复干预,控制体位。

营养-汤主任

患儿BMI13.9,Z值<-2,属于重度消瘦;患儿因全身处于痉挛状态,能量消耗极大,需辅以高能密度饮食,加量加餐;患儿存在啃食嘴唇的习惯,喂养时需注意。

康复-杜主任

鉴于患儿的痉挛状态、髋关节脱位,建议日常各种姿势均应注意将髋关节置于外展位;予PT家庭康复指导,教导家长如何摆放体位,护理患儿,手法缓解痉挛等;建议行基因检测,明确病因。

小编总结

此类患儿存在不明原因的痉挛、癫痫、功能倒退,很可能是因为遗传代谢性疾病,需行基因检测明确诊断;控制癫痫,缓解痉挛,防止进一步的骨骼肌肉畸形是患儿目前的治疗目标。

精神发育迟滞(糖基化疾病);

癫痫;先天性髋关节发育不良

患儿,女,5岁,出生时无缺氧抢救史,出生至今无法独坐,院外诊断患有“癫痫”,用药控制不佳,染色体基因检测提示先天性去糖基化障碍。有“脓*血症”、“迷走神经刺激器植入手术史”。体格检查:不认人,不会说话,不可独坐、爬,双上肢舞蹈样动作,双下肢腱反射活跃,双足跖屈内翻,双踝被动背屈-15°,双踝阵挛(-),双巴氏征(-)。

影像-张主任

头颅MRI可见:双侧侧脑室扩大;骨盆X片示:左侧髋关节半脱位。

神内-王主任

结合患儿强直、肌阵挛、失神等复合发作表现及辅助检查结果,考虑继发性癫痫可能性大,属于难治性癫痫,抗癫痫药物继续服用,按原计划调整剂量。

神外-李主任

患儿目前无手术指征;患儿存在髋关节半脱位,建议分髋坐姿,儿骨科随访。

营养-汤主任

目前患儿BMI在正常范围,继续当前喂养方案;骨密度检查提示缺钙,注意补充钙质,多晒太阳。

康复-杜主任

患儿康复评定提示粗大运动能落后,精细运动能非常差,言语能落后;予PT、OT、ST指导,嘱患儿加强核心肌力训练,改善独坐能力;患儿髋关节半脱位,建议分髋坐姿;建议使用专业儿童轮椅,保持良好的坐姿,必要时可佩戴特制腰托。

小编总结

先天性去糖基化异常,简称NGLY1缺陷病,是由于编码N-糖苷酶1的基因NGLY1异常导致的代谢性罕见病,特点是存在运动障碍、全身发育异常、抽搐及肝功能异常等,目前暂无治愈方法。目前针对该患儿的无法独坐的状态,康复训练主要针对其核心肌肉,辅以支具,做好姿势控制。

专家诊疗

发育迟滞;先天性髋关节发育不良

患儿,男,22月,出生时有缺氧抢救史,母亲孕期有先兆流产、保胎史,发育较同龄儿落后,至今不会爬、站、说话。体格检查:不会叫人,双上肢精细运动差,会翻身、独坐,坐位平衡2级,扶站双足扁平、内侧负重,四肢肌张力0级,双踝阵挛(-),双巴氏征(-)。

影像-张主任

头颅MRI可见:侧脑室后角旁白质在T2flair相稍高信号,可能为髓鞘发育尚不完全,建议3周岁后复查;透明隔间腔增宽,无病变意义。

神内-王主任

患儿目前生长发育落后,结合影像学检查结果,可能是因为脑白质发育不全,建议3周岁后复查头颅MRI;首选康复训练,增加外界有益刺激,促进脑发育。

神外-李主任

患儿目前无手术指征;考虑患儿先天性髋关节发育不良,建议分髋坐姿,早期行功能锻炼,康复治疗,同时儿骨科随访。

营养-汤主任

目前患儿头发枯*,体格瘦弱,营养摄入不足,予加餐加奶,注意补充铁、锌等微量元素;营养科随诊。

康复-杜主任

全面评估患儿生长发育情况,予PT、OT、ST指导,建议加强日常活动量,家长可通过运动游戏对孩子进行锻炼(可参考书籍《陪我“玩”——0-3岁宝宝运动活动指导》),以促进孩子生长发育;患儿髋关节发育不良,建议分髋坐,早期进行康复训练,儿骨科随访。

小编总结

出生时存在缺氧抢救史的患儿,往往存在发育问题,早期康复干预可以很好地促进孩子的脑发育,改善功能水平;家长与小朋友之间科学合理的亲子游戏也是一种有效的干预方法。

脊髓占位性病变;

异常步态(右腓神经损伤)

患儿,女,5岁,2年前无明显诱因下出现行走姿势异常,右踝肿胀,后肿胀消退后肌电图显示:右腓神经损伤。体格检查:双上肢肌力5级,左下肢肌力5-级,右下肢肌力3-4级,双侧腹壁反射(+),右下肢腱反射(+++),右腘绳肌张力I级,右小腿三头肌张力I级,右巴氏征(+),双踝阵挛(-),双下肢深浅感觉无明显异常,二便控制佳。

影像-张主任

脊髓核磁共振读片:颈胸段脊髓增粗,内异常信号,强化不明显,脊髓中央管扩张,提示低级别胶质瘤、低级别室管膜瘤。腰骶段椎管内小片强化灶,性质待定,需结合临床。

神内-王主任

患儿突发右下肢活动障碍,结合脊髓MRI、体格检查,高度怀疑脊髓占位,建议行外科手术活检、脑脊液脱落细胞检测,明确病理后进行下一步治疗。

神外-李主任

患儿存在手术指征,高度怀疑脊髓占位性病变,且脊髓颈胸段、腰骶段均存在疑似占位,性质待定;选取颈胸段组织进行病理活检,临床意义大,但同时伴较高风险。选取哪一部位组织进行活检,有待进一步商榷。

营养-汤主任

目前患儿BMI处于正常范围,体格健壮,继续当前喂养方案,无特殊处理意见。

康复-杜主任

针对患儿目前右下肢肌力减退、肌张力稍高,予家庭PT指导,促进右下肢运动能力,改善痉挛状态和平衡能力,训练过程中需注意观测患儿生命体征;患儿脊髓占位可能性大,宜早期明确病变性质后确定下一步治疗方案。

小编总结

患儿突发下肢功能障碍,就诊时需警惕脊髓占位性疾病,早期进行外科活检,明确病理是现阶段首要目标。术前进行生长发育评估,术后康复治疗,可以有效改善下肢功能,促进日常生活能力。

腹壁反射检查

发育迟滞;

婴儿痉挛症(West综合征,染色体1q21.1重复综合征);

巨脑回;巨细胞病*感染(治疗后)

患儿,女,15月,出生至今不能独坐。4-5月龄无明显诱因下出现抽搐,每次1-10分钟不等,每日抽搐8-9次,运动能力倒退,现用药控制中,效果不佳。基因检测提示异常。体格检查:发音单调,不能理解简单指令,双上肢偶见过中线运动,不能抓握,抬头不稳,不可独坐,四肢肌张力正常,双踝阵挛(-),双巴氏征(-)。

影像-张主任

头颅MRI提示:左侧脑裂畸形(闭合性)伴灰质异位,胼胝体嘴部、膝部局限性缺如,脑室周围白质软化。

神内-王主任

根据患儿病史、临床特点,目前诊断“脑裂畸形、脑灰质移位、继发性婴儿痉挛症”明确;继续当前用药,监测血药浓度,定期复查肝功能。

神外-李主任

患儿脑电图提示全脑异常放电,暂不宜行手术治疗;待癫痫控制后,可考虑行迷走神经刺激器植入术。

营养-汤主任

目前患儿BMI处于正常范围,可继续当前喂养方案。

康复-杜主任

全面评估患儿生长发育状况,目前患儿粗大运动能落后,精细运动能非常差,言语能落后;予PT、OT、ST家庭康复指导,促进患儿核心控制,训练独坐,训练过程注意观测患儿生命体征,刺激不宜过大;遗传内分泌科随诊。

小编总结

West综合征,又称婴儿痉挛症、点头子痫等,为癫痫的一个亚型。特征为屈曲性婴儿痉挛发作、精神运动发育停滞、脑电图节律失调。大部分抗癫痫药物治疗无效,长期预后差,90%以上有不同程度的精神运动发育迟缓。因此,需选择一种合适的用药方案控制癫痫,辅以康复训练,促进患儿生长发育,早日实现生活自理。

专家诊疗

言语和语言发育障碍

患儿,男,2岁,发育较同龄儿落后,22月会发“babamama”音,半年前无明显诱因下出现反复开关门、拉抽屉等刻板动作,现不会叫人,不会主动说话与人沟通,注意力不集中。体格检查:可不自主发出“啊”音,不能理解简单指令,双上肢精细运动差,四肢肌张力可,左踝阵挛(-),右踝阵挛(±),双巴氏征(-)。

影像-张主任

目前没有影像学检查,建议行头颅MRI,排除脑部疾病。

神内-王主任

患儿言语功能倒退,脑电图检查正常,建议行头颅MRI;建议心理科随诊,排查自闭症可能。

神外-李主任

患儿无手术指征;建议继续言语康复治疗,加强患儿与同龄儿童的玩耍交流,促进言语发育;儿童心理科随诊。

营养-汤主任

目前患儿BMI处于正常范围,可继续当前喂养方案;建议儿童心理科随诊。

康复-杜主任

全面评估患儿生长发育状况,目前患儿粗大运动能、精细运动能、言语能均落后,予家庭ST指导,建议家长加强与患儿的沟通,可与患儿进行游戏,使其主动说话;儿童心理科随诊;完善MRI检查。

小编总结

像这样不愿与人交流的小朋友,家长们需要有耐心,用合适的方法与其交流,徐徐图之,一起做亲子游戏或许是不错的办法。家长也要

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